9일 고려인마을에 따르면, 국립군산대학교 대학원 다문화학과 다문화학 전공 정수영 박사는 최근 '고려인 자녀의 다문화 대안교육에 관한 연구: 광주 새날학교 사례를 중심으로'라는 제목의 박사학위 논문을 발표했다.
이번 연구는 광주 광산구 월곡동에 형성된 고려인 집단 정착지인 광주 고려인마을과 마을이 설립한 다문화 대안학교 새날학교를 중심으로, 고려인 청소년들이 겪는 언어·문화적 장벽과 교육 문제를 현장 사례를 통해 심층적으로 분석한 연구다.
논문은 먼저 고려인의 역사적 형성과 디아스포라의 과정을 살핀다. 19세기 말과 20세기 초 국권을 잃은 조국을 떠나 러시아 연해주로 이주했던 한인들은 1937년 스탈린 정권의 강제이주 정책으로 중앙아시아 초원으로 내몰렸다. 이후 소련 해체와 중앙아시아 각국의 민족주의 강화 속에서 고려인 공동체는 또다시 정체성의 혼란을 겪게 되었고, 상당수가 조상의 뿌리가 있는 한국으로 이주하게 됐다.
현재 광주 고려인마을에는 약 7천명의 고려인 동포가 공동체를 이루며 생활하고 있다. 특히 러시아·우크라이나 전쟁 이후 한국으로 피난 온 고려인 가정도 적지 않다. 이 가운데 약 900여 명의 고려인 자녀가 마을에서 생활하고 있으며, 이 중 일부가 새날학교에서 교육을 받고 있다.
새날학교는 2007년 광주에 정착한 고려인 동포들이 마을 공동체를 형성한 뒤 설립한 다문화 대안학교다. 한국어와 문화에 익숙하지 않아 일반 학교 적응이 어려운 고려인 및 중도입국 청소년들을 위해 시작됐다.
현재 정규교사와 강사 등 17명이 학생 70여 명을 교육하고 있으며, 학생 대부분이 고려인 자녀들이다. 정수영 박사의 연구는 새날학교의 교육 활동을 단순한 대안교육 사례가 아니라 한국형 다문화 교육 모델로 분석했다.
논문에 따르면 새날학교는 한국어 집중 교육, 문화 체험 활동, 지역사회 연계 프로그램, 자원봉사 활동 등을 통해 고려인 청소년들의 정체성 형성과 사회 적응을 돕는 교육 공동체로 기능하고 있다.
정 박사는 특히 프랑스 철학자 미셸 푸코(Michel Foucault)의 계보학적 관점과 현상학적 해석학, 공공신학(public theology) 등 다양한 학문적 접근을 적용해 새날학교의 교육 철학과 운영 구조를 다각적으로 분석했다.
정 박사는 논문에서 "새날학교는 공교육이 충분히 포용하지 못한 고려인 청소년 교육 문제를 현장에서 해결해 온 중요한 교육 공동체"라며 "이 학교의 경험은 한국형 다문화 대안교육 모델을 정립하는 데 의미 있는 기초 자료가 될 수 있다"고 평가했다.
또한 연구는 향후 고려인 청소년 교육 정책이 교사와 학생, 학부모, 지역사회 등 다양한 이해관계자의 목소리를 반영하는 방향으로 발전해야 한다고 강조했다. 교육은 단순한 학습을 넘어 디아스포라 공동체의 안정적 정착과 정체성 형성을 위한 핵심 기반이기 때문이다.
신조야 고려인마을 대표는 "이번 연구는 고려인마을과 새날학교가 그동안 실천해 온 교육 활동이 학문적으로도 중요한 의미를 지닌다는 사실을 보여준 사례"라며 "앞으로도 고려인 청소년들이 한국 사회의 건강한 구성원으로 성장할 수 있도록 교육 지원을 확대해 나가겠다"고 말했다.
한국타임즈 김혜경 기자 sctm01@hanmail.net
